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关注潜能生(转)  

2014-12-07 13:43:47|  分类: 校长论坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学科:数学  课型:复习课  教师:王艳

课堂流程:

  1. 5分钟,教师针对上节课的检测情况进行讲评,然后出示本节课的学习目标。

  2. 学生自主学习,并相互纠错。

  3. 大约有一半的学生,认为所学知识都已经掌握,请求进入“过关升级”环节。

  4. 有一部分潜能生,学习比较吃力,仍然无法完全理解之前的知识内容。

  教师总结:有些潜能生不愿看书、不愿标注、不愿思考,应该想办法激活他们,尽可能地关注他们。

  学科:历史  课型:新授课  教师:付秋凡

  课堂流程:

  1. 教师出示学习目标、精讲要点,占时约5分钟。

  2. 学生进行自主学习,完成的学生可以申请过关检测。

  3. 大部分学生很快完成学习任务,专心考试过关。有几名潜能生,看书速度较慢,直到自学环节结束,也没有主动申请过关考试。

  教师总结:有几名学生的导学案上几乎一片空白,重点、要点知识没有一处有标注痕迹。

  学科:语文  课型:检测课  教师:胡焕焕

  课堂流程:

  1. 教师简单总结一段时间的学习情况,简单地进行知识梳理。

  2. 教师出示检测内容。检测内容分成几个不同层次,完成较快的学生可以进入下一层次的检测。

  3. 大部分学生很快进入学习状态,并完成多个层次的检测。少部分学生较吃力,只完成了1-2个层次的检测。

  教师总结:大部分学生完成得都很好,应该重点关注那几名较吃力的学生。

  校长点评:

  教师能够重点关注潜能生,这是非常好的现象。但是除了多辅导、多指导之外,教师还应从多个方面调动潜能生的学习积极性。

  1. 让潜能生参与、制定学习制度,营造学习氛围和文化。

  2. 帮助潜能生改正学习习惯,从思想上激发出他们学习的欲望。

  3. 在课堂上,如果潜能生学习有困难,那么不要让他们一下子接受太多的内容,一定要一步一个脚印地学习。随着一点一滴的积累,他们会慢慢好起来的。

  4. 对待潜能生,要做到“四个明确”——明确目标任务、明确质量要求、明确完成时间、明确奖励措施。

 

 

(作者系河南省洛阳市梅森学校校长)

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