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“小地方”做好“大工程”(李 莉)  

2013-12-14 10:02:54|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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德育工作是一个大工程,可是这个大工程却需要我们耐心地从细微之处着手,从每一件小事着手,从孩子生活的方方面面进行渗透。

  抓住生活中的点滴。学生在成长过程总是与生活相伴,教师需要主动拓展教学空间,引导学生在社会实践过程中得到情感的体验。比如,现在独生子女越来越多,为了让孩子体会父母的不易,我们组织了叶绿不忘根主题活动,让孩子们回家帮妈妈做两件力所能及的事情,并拥抱妈妈三分钟,然后谈谈自己的感受。回来后,孩子们感悟很多:有的说妈妈干活真是很辛苦,有的说拥抱妈妈时想到了很多妈妈疼爱自己的点点滴滴。事实证明,在体会母亲辛苦的同时,他们也受到了一次深刻的自我教育。

  以节日为契机。节日和纪念日里蕴藏着无限的德育资源,利用法定节日、传统节日等有计划地开展形式多样的主题教育活动,能使幼小的心灵播下爱的种子、快乐的种子、责任的种子……

  比如,在422世界地球日65世界环境日,我们都开展相关活动,如:爱护地球,拒绝使用不可降解塑料袋为废旧电池找个家小手牵起大手,托起绿色希望保护地球,珍爱环境社会调查护花小使者在行动红领巾爱绿城,积极清除牛皮癣等。各种校内外环保实践活动,树立了孩子们自觉保护环境的意识,并影响着家长和其他市民积极参与到环保活动中来。

  团队活动提升凝聚力。在学校常规活动中,周会、班队会也是进行德育的良好途径。每个星期的周会,我们都会让孩子们挖掘寻找身边的榜样,树立大家学习的典型。另外,利用队会组织学生开展丰富多彩的活动,如珍爱生命,拒绝危险玩具做一个文明守纪的孩子勤俭节约,从你我做起等主题班队会活动。学生通过参与,得到了真实的体验,接受了一次次生动活泼的品德教育。

巧用黑板报和手抄板。黑板报和手抄报是开展德育的一个重要阵地。苏霍姆林斯基说过:无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是刊板广播,我们都将从审美的高度规划,以便挖掘潜移默化的育人功效,最终连墙也在说话。组织学生办黑板报能培养其合作精神,能为学生提供心理宣泄的空间,特别是遇到一些重大的节日,黑板报更能成为强大的宣传阵地。与教师单纯地讲道理相比,这样的方式更容易让学生接受。

  由于小学生没有形成完整的是非观与道德观,自我分辨能力较低,需要老师们通过各种的途径,让德育既内容充实,又形式活泼,如此方能真正让德育深入人心,带给孩子上的成长。

  (作者单位系河南省郑州市管城回族区五里堡小学)

 

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